如何兼顾教育与灵性?

在《启迪孩子 激励世界》这本书中,萨古鲁解答了大家探究的问题,探讨了当代教育的现状,以及激励孩子们发挥出真正潜能的必要。

问:萨古鲁,你提到了Isha家庭(Isha Home School)学校。靠教育去创造理想的人类,您对此的愿景是什么?您如何兼顾教育的国际化标准与灵性价值观的培养?

Sadhguru(萨古鲁):在Isha家庭学校,没有灵性教育,完全没有。我们不想把灵性带入孩子们的生活当中去。为了孩子们的身心健康,我们教他们一些形式简单的瑜伽,这是另一回事。我们的教育当中,没有加入灵性这部分,永远也不会。因为灵性不能这么教出来的。或许当孩子们完成了他们的学业,如果他们想要去上三个月或六个月的灵性培训课程,他们可以去,那是他们的选择。任何人都可以去。

学校将来会迁址。在一到两年里,学校将继续在静修中心里。之后,学校将搬到附近的地方。我们正在做必要的准备工作。

因此,这所学校不会去教任何灵性的东西。同时,我们希望培养孩子们的一种开放态度。只有在当他具备了对生命的开放态度时,才能够真正上升到灵性层面。他不会对任何事下结论。他愿意去审视一切事物。这就是我们要培养的品质,让他们学会以完全开放的态度去看待生活的各个层面,不带任何偏见、宗教和文化束缚或倾向性。完全地打开自己,才能看到生命的方方面面。如果做到了这点,你教不教孩子有关灵性的知识,他都会进入灵性层面。灵性将自然成为他生命的一部分,而不是他一定要到静修中心或其它什么地方去寻求才能得到的。之所以会成为生命中的一部分,是因为他已经具有了对生命各个层面的开放性。实际上教育就应该是这样的,从一开始就应该是这样。教育的目的就是为了开阔人们的眼界,对不对?但是你告诉我,人们受过教育后,眼界是变得开阔了,还是狭隘了?

也就是五十年前吧,世界各地的人们还都生活在大家庭里。在印度,现在还有这样的大家庭。三四百人生活在同一个屋檐下,超大型家庭。而你知道吗,这并没有什么问题。大家知道怎么样调整适应彼此,过好日子,因为毕竟四百人能生活在一起确实是一个挑战。静修中心就是这样一个大家庭。现在我们又回到了旧有的大家庭体制,而这是更大的挑战,因为这里的人有着不同的文化背景、不同的语言、不同的态度、不同的好恶等等。这些人要生活在一起而不产生摩擦,需要有极高的成熟度,以及开阔的看待生命的视角,不然就不可能。

但是你看,现代教育的结果就是,我们慢慢变得甚至不能和自己的父母生活在一起了。我们觉得只有丈夫、妻子和孩子才是家人。但是,过去十五到二十年间,这种小家也在消失。家庭意味着,只有你自己。你丈夫必须住在一处单独的地方,你单独住在另一处,两个人在一起呆不过十天。孩子们也要单独住。一处甚至两处房子里,竟容不下三个人,不是吗?这就是教育对你的影响。它没有打开你的视野,反倒让你变得狭隘和自我。

你不再有包容性,你变得很排外,是不是?包容性彻底地消失了。育人的目的其实是——因为一个人只是生活在狭小的空间里,你教育他,是为了让他认知世界,拓展他看待生命的角度。教育意味着包容,对不对?但是现在我们传授给孩子们的教育,使他们变得如此排他,他们甚至不能容忍多一个人进入他的生活。你知道,很多人把自己变得无法和任何人相处了。这不是个别现象,这是整个世界普遍存在的现象。由于有这样的教育,这成了发生在一代人身上的现象。所以我们想要传授的是一种培养高度包容性的教育,这样当你长大后,你会带着对整个世界的包容感去生活,而这就是灵性。这就是为什么,灵性层面上的东西不是被教出来的。教育本身就是灵性的,因为教育是为了开阔你的视野,而不是在讲上帝或其它不相干的东西。我们想让孩子在成长过程中保持智慧不受沾染。不是用填鸭式的教育逼迫他们去学习,而是让孩子们对知识的渴望被点燃。

因此,渴望知识,渴望学习,应该是发自孩子们内心的。我们不应该给他们填入海量信息,然后期望他们在考试中通过、通过再通过。Isha家庭学校不是这样的,我们的构架是非常不同的。与此同时,等孩子们到了十六七岁,他们也会具备进入世界各大学的能力。他们将根据各自的能力和专长,准备好升入大学。此外,他们从根本上去学习怎样更好地生活。他们在学习如何更好地面对自己,更好地与自己相处,与身边的人相处,这一点非常重要。人之所以成功,不是因为他有了学历,不是因为他有了大学的证书,是因为他们有能力,是吧?所以,这所学校着重在能力培养,而不是获取合格证书。我们根据孩子的天赋所在,去培养他们这方面的能力,而不仅仅是让他们拿到一纸合格证书。

《启迪孩子 激励世界》电子书下载地址

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原文链接:《启迪孩子 激励世界》

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