彻底改变孩子学习方式的五件事

1. 将学习从记忆转向感知

Sadhguru（萨古鲁）：我们现在这个时候，当谈及教育，我们处在一个转折点——我们对于教育是什么的基本想法需要的不是改变，而是彻底的转化。获取知识将变得没有价值的时代正在到来。把积累信息当作智能的时代即将成为过去。把记忆力好当作智能的时代即将远去；而记忆正是当今教育体系的基础——记忆力好的人就是最聪明的。但是今天你知道，你的手机比你的记忆力更好……我们的一些手机有600G内存，相信我，你没有那样的记忆力。（笑）

敏锐的感知力、敏锐的智力将会比你头脑中的记忆容量更重要。这是个好时候，真的好时候，让人类绽放。因为所谓知识的负荷正在残害人类——只是把信息填进孩子的脑袋里，在很多不同的方面摧毁着每一个人内在的基本天赋。人类的智慧是另一种性质。我们绝不该把记忆误认为是智慧。

每个人内在都有特定的天赋元素。问题在于我们是否有能力提供正确的氛围让那种天赋展现出来？这是个挑战。现在对你们所有作为教育工作者的人来说，你们正处在这样一个时刻——我们越早转化我们的教育系统，未来我们的孩子们在这个世界就越有优势。

2. 按需施教

Sadhguru（萨古鲁）：看，我们必须明白这一点。尽管印度是一个国家，印度内部有至少四到五个民众群体。不是每个人的需求都是一样的。这个国家有一个最富裕的阶层，有一个部分是中上阶层，他们的目标非常不同，还有中产阶层，他们的目标在于孩子如何找到工作之类的，然后还有乡村和别的阶层，他们的目标只是设法摆脱他们所处的社会经济困境。我们不能把这些都归为一类处理。那么做是错误的。以统一教育的名义，我们正在试图这么做。我理解这背后的想法，但那并不实际。

因为这一点，在印度，价值超过240亿美金的教育支出流向了外面的大学。重要的是我们能够为社会的每个阶层提供教育。如果我们不提供这个，我们就无法创造这个国家需要的多种多样的人才。我们需要领导者，我们需要科学家，我们需要教师，我们需要工程师，我们需要农民，我们需要工匠——为了国家的运作我们需要多种多样的人。

看，六七十年代的时候，在这个国家我们当时想的是教人认字，因为当英国人离开后，我们中识字的人只占人口的百分之七。其余的是文盲。所以我们所有的注意力只在于设法教人会写自己的名字。这是我们曾经的重心。我们必须明白，我们的教育体系是为了生产职员而构建的。他们发现印度人在世界范围内都是非常好的职员。因为他们计划着征服全世界。这是女王陛下的政府设计的教育体系。我们做了一些改变，但是我们需要更颠覆性的改变。

我要说的也许在你们听来太极端了，但是我要说的是，除了语言之外，英国人在教育系统中留下的一切都必须去除。英语是通往世界的通行证。我们必须留下英语，剩下的一切都必须去除，因为那是为专门的目的而设计的——其中服从高于智慧——那不是养育我们的孩子的方式。那是教育殖民地人口的方式。

但是现在，我们应该开始让它转向的时候到来了。我们不能明天就把它掉个头——那它会坏掉。我们要开始把它转向，开始朝向adarsh（梵文：理想的）或者我们认为最理想的状态努力。运动、艺术、音乐、戏剧——生命的每一个维度都是这个国家的财富，不是吗？把成百上千万人教育到某个水平是一回事，为有潜质的孩子提供专门的关注是另一回事。

如果我们不那么做……我们就不会有伟大的科学家，我们就不会有伟大的数学家，我们这个国家就不会有任何重要性。这里的文化一直就是被这样滋养的。我们这个国家培养了一些伟大的数学家、伟大的音乐家、伟大的舞蹈家。就是因为那些去gharanas学习音乐的人，只学音乐。如果我们不这样做，我们不会在任何领域培养出优秀人才。每个人对所有的东西都知道一点，但是他们不会有所长。

3. 将探究带入教育

Sadhguru（萨古鲁）：你必须明白这点，在这个国家没有任何人可以给你戒条。啧，就算所谓的神明来了，他们也不能给我们一个戒条，我们只问他们问题。Adiyogi（阿迪瑜吉）来了，他开口和他亲爱的妻子讲话，她用一百万个问题吓到了他。在战场边上，Krishna（克里希那）试图和他的挚友Arjuna（阿周那）讲话，那家伙提了成百上千个问题。他就是不能闭嘴好好听着，因为那就不是印度人了。任何地方如果有人表明自己是神，或神的使者，或神的儿子，或别的什么，他们说：“这是神的旨意，闭嘴听着！”那每个人都会听着。

但在这个国家不是的，因为我们的内在有着非常根深蒂固的科学气质。不是今日那种无视一切的科学气质。我们有另外一种科学气质——我们质疑一切，但是带着敬畏。我们向他鞠躬并说：“你是我的神，但是我们有问题要问。”哈喽？这难道不是我们曾经的样子吗？所以我们不是宗教人士。我们有非常科学的气质——总是提问题、问题和问题。你不应该在学校里扼杀这种气质，他们必须问问题。课本上写的不是绝对的。哈喽？

参与者：是的。

Sadhguru（萨古鲁）：应该有比过去任何时候都多的问题，因为如果你不提出问题，那么人类的智慧会慢慢睡去。

4. 为孩子们树立标准

Sadhguru（萨古鲁）：你必须要……成为那种人，你什么都不必说，你成为那种人，每个人都想要像你一样。所有的孩子都想要像你一样。所以，你需要多加练习。你必须学着像他们一样跳舞，你必须喜欢像他们一样歌唱，你学着像他们一样说话，然后他们说：“哇，这是我想成为的样子。”所以你必须让他们爱上你，而不是要求他们什么，你必须让他们爱上你。如果某个人不得不爱上你，那么你……那么你应该做什么呢？你必须发光。哈喽？对不对？你必须发一点点光才行。我不会告诉你怎么发光，因为在不同的环境下你需要以不同的方式发光。（笑）

5. 将人性作为唯一价值

Sadhguru（萨古鲁）：就我个人而言，我的正直不是因为我的道德观。我的正直是因为我的人性。这是我们必须拥有的唯一价值——那就是我们是人类。剩余的价值观都是我们捏造出来的，不是吗？重要的是我们的人性在任何时候都不妥协。因为很多很多时候我们的道德观、我们的价值观、我们的伦理观有悖于我们的人性。所谓有道德的人正在对彼此做没有人性的事，不是吗？哈喽？以宗教的名义，以道德的名义，以伦理和价值观的名义，人们对彼此做了很多可怕的事，不是吗？

所以人性是什么意思？看，这个星球上的其他任何生物都是凭本能行事。没有伦理观，没有价值观，没有哲学，没有宗教。它们靠它们的本能行事——它们对一切做出本能反应。这就是为什么我们管老虎叫老虎，管蚂蚱叫蚂蚱，管大象叫大象，只有你……只有你，我们叫你人类。这意味着你知道你应该如何存在。我们离那有多远？如果你知道如何存在，你要做美妙的人还是糟糕的人？

参与者：美妙的。

Sadhguru（萨古鲁）：所以作为人意味着……你看看所有的动物……这到处都在发生……你也许没有看过野生动物那么做。但是至少你看过街上的狗到处撒尿。你认为他有尿道疾病吗？不，他在建造尿迹王国。他永远都在设定他的边界。所以作为人最基本的一点，我们可以心中不带边界感地生活在这里。其余的所有生物的生存法则在于什么是我的，什么不是我的——这是我的领地，那是你的领地。但是人类有能力超越那些。如果你不运用那份能力，那么，我们只能说你是一只人形生物而不是人类。

作为人类意味着你有能力去除边界。如果我们做到这件事，如果我们将这一点灌输给我们的孩子，只要他们是很棒的人，那么我们就不用担心他们的道德观。我们必须以这样的方式激起人性，使得我们的人性排在第一位……成为我们的门面。其它任何东西都在它之后。我的好恶、我的道德观、我的价值观、我的信念系统、我的神、我的天使、我的天堂，一切都应该遵循我的人性。“你是谁”应该由人性来代表。你需要将这带给我们的孩子。